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評審文檔PINGSHENWENDANG

山西同文職業技術學院

人才培養工作水平評估自評報告

根據《教育部關于印發<高等職業院校人才培養工作評估方案>的通知》(教高[2008]5號)、《山西省高職高專院校人才培養工作水平評估方案和實施細則》等文件精神,我院遵循以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的評估工作總方針,對照評估工作指標體系,對建校以來的人才培養工作進行了認真的自評,現將自評情況報告如下,請專家組考察審定。

第一部分   學院概況

山西同文職業技術學院由介休市政協副主席、介休市第二人民醫院院長武有伽同志籌資創建,前身是2004年5月經山西省人民政府批準設立,教育部正式備案的山西同文外語職業學院。2010年10月,根據學院轉型發展的需要和專業結構布局的調整,經國家教育部和山西省人民政府批準,山西同文外語職業學院校名變更為現校名山西同文職業技術學院。

學院位于山西省介休市北壇西路。介休是有著2600多年建城歷史的文化古城,歷史上被稱為三賢故里(三賢指春秋時期割股奉君、功不言祿的名臣介子推;東漢末期太學生領袖、一代名儒郭林宗;北宋時期歷五帝、仕四朝、出將入相五十載的政治家文彥博),是清明寒食文化、慈孝文化、山西老陳醋的發源地,國家非物質文化遺產琉璃燒造技藝的傳承地,也是晉商文化的重要發祥地。深厚的歷史文化沉淀,獨特的區位優勢,為學院的建設和發展提供了優越的人文、地理環境。

學院占地面積190748平方米,校舍建筑面積43765平方米,固定資產總值7113.4萬元,教學科研設備總值976.1萬元,圖書館藏書24萬冊。學院建有現代化的教學大樓2座,圖書館1個,標準化體育場1個、多媒體教室27個,語音教室2個,教學用計算機房4個,學院設有醫學護理、經濟管理、化工技術三個實訓中心,共配有實驗實訓場所43個,校外實訓基地51個,并建有條件優越、設施齊備的學生公寓樓4幢,雙層學生餐廳一座,教師公寓1幢,投資2000萬元建筑面積為7960平方米的文體活動中心正在建設中。學院綠化面積達55%。學院現有專任教師174名,兼職教師41名,教師隊伍中具有副高級以上職稱的40名,具有研究生學歷的24名。

學院現設有醫學護理系、經濟管理系、化工技術系、公共基礎部、思政部、圖文信息中心六個教學系部。開設護理、助產、藥學、醫學影像技術、會計、酒店管理、市場營銷(煤焦化方向)、煤礦開采技術、機電設備維修與管理、應用化工技術、航空服務、工業分析與檢驗、礦井通風與安全、安全技術管理、電子儀器儀表與維修15個專業,現有全日制在校生3628名。

根據《中華人民共和國民辦教育促進法》的有關規定,學院實行理事會領導下的院長負責制:學院現有領導班子成員7名。為了提高學院領導班子的整體素質,2013年5月,我院聘請山西職工醫學院朱紅教授為主管教學工作的副院長,領導班子成員中6名具有本科以上學歷,3名具有副高以上職稱。學院設有黨團、行政、后勤職能科室15個。學院黨組織關系隸屬于中共介休市直機關工委,現設有基層黨支部6個。

學院成立以來,學院領導班子在山西省教育廳和地方政府的大力支持和精心指導下,以科學發展觀和黨的十八大精神為指導,緊緊抓住立德樹人這個核心,大力加強內涵建設,不斷提高人才培養質量,在學院事業發展規劃、辦學目標定位、人才培養、校園穩定等方面充分發揮了駕馭全局,協調各方的領導核心作用。

學院所在地介休市委、市人民政府對學院的建設和發展給予多方面的支持,在地方政府的關心支持下,將學院使用土地辦理了教育占地征用手續,頒發了《國有土地使用證》,介休市人民政府從地方教師編制中調劑計劃,先后為學院15名骨干教師辦理了入編手續,解決了這些教師的后顧之憂。

近年來,學院緊跟國家高職教育的改革步伐,貫徹以服務為宗旨,以就業為導向,產學結合的辦學思想,秉承立足介休,面向晉中,服務山西,輻射全國,著力培養社會急需的高技能人才的辦學定位,弘揚育人為本,厚德重技,知行合一,服務社會的辦學理念,堅持質量立校,人才強校,特色興校,依法治校的辦學思路,整體辦學水平不斷提升,人才培養質量不斷提高,服務地方區域經濟社會的能力不斷增強,辦學聲譽和社會影響不斷擴大。2010年12月,在山西省教育廳組織的高等職業院校人才培養工作專家委員會的評估會議上,我院首輪評估獲得了通過結論。2011年6月,學院被中國民辦教育協會高等教育專業委員會評選為全國民辦高等教育優秀單位,被山西省民辦教育協會評為山西省民辦高等教育先進單位;2012年6月,我院護理專業被山西省教育廳評選為山西省高等學校特色專業建設項目;2013年6月,我院護理實訓中心被山西省教育廳評選為山西省高等教育示范性實訓基地。2011年至2013年學院連續被晉中市人民政府、介休市人民政府評為國防教育先進單位、國防教育示范校;2013年11月,被山西省民政廳評選為山西省先進社會組織?!渡轿骺萍紙蟆?、《山西晚報》、《晉中日報》、《介休報》、晉中電視臺、介休電視臺先后對我院的辦學成果進行了報道。

第二部分  提高認識,加強領導

全力做好迎評促建工作

根據《山西省高職高專院校人才培養工作水平評估方案和實施細則》的要求,2014年6月,學院全面啟動了第二輪評建工作。

一、加強領導,認真部署

學院在2014年6月向省教育廳提出評估申請的同時,啟動了第二輪人才培養工作評估,成立了評估工作領導小組,設立了若干個工作組,擬定了評估工作方案,對狀態數據平臺數據及時進行采集與更新。

在評建工作過程中,學院廣泛宣傳,全面發動,營造一個積極向上、迎評促建的良好氛圍。同時組織全體教職工認真學習評估指標體系,學習有關評估工作文件,準確理解評估標準及內涵,提高全院師生做好迎評促建工作的主動性、積極性和創造性。

二、自查自評,以評促建

2014年6月至2014年9月,根據《山西省高職高專院校人才培養工作水平評估方案和實施細則》要求,學院評估領導小組和評估工作組對照評估指標體系進行認真自查自評。在自查自評過程中,全面開展專業剖析、說課和教學質量考核;在自評的基礎上,系統梳理和完善各項管理制度,不斷優化教學過程管理,達到以評促建。

三、持續改進,以評促改

2014年10月至2014年11月,針對自查自評中發現的問題,有效開展整改,責任到人,逐項落實,限期完成,真正體現以評促改,不斷完善人才培養工作體系,全面提升人才培養質量。

第三部分  人才培養工作情況

 一、加強班子能力建設,發揮領導核心作用

(一)著眼長遠發展,精心編制學院發展規劃

2011年5月,學院根據全國教育工作會議精神,照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《山西省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》、《晉中市經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》,組織編制了《山西同文職業技術學院十二五教育事業發展規劃》及《專業建設與發展規劃》、《師資隊伍建設規劃》等專項規劃,進一步明確了學院的辦學指導思想、發展目標、主要任務和保障措施。為了實施十二五規劃,學院還先后制定出臺了《山西同文職業技術學院關于加強內涵建設推進教育質量工程的意見》和《山西同文職業技術學院關于推進校企合作提高人才培養質量的實施方案》,為實施發展規劃制定了詳細措施。

(二)立足區域需求,準確把握辦學目標定位

指導思想明確,發展目標清晰。學院主動適應區域經濟發展方式轉變和產業優化升級要求,堅持以服務為宗旨、以就業為導向、走產學研用結合的發展道路,明確了立足介休,面向晉中,服務山西,輻射全國,著力培養社會急需的高技能人才的辦學定位;確定了以提高人才培養質量為核心,創新體制機制,大力培育合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的辦學機制,明確了人才培養的針對性、靈活性和開放性,提高服務區域經濟社會發展的能力。

依托行業和區域經濟建設專業,辦學特色鮮明。學院按照長線專業辦精辦好,短線專業辦活辦強,高新專業辦特辦優的原則,實施專業與職業一體,學業與崗位融通為特色的人才培養模式,確立了專業建設與企業發展同步、培養目標與企業需求同步、技能訓練與崗位要求同步、職業素養與企業文化相適應的改革思路;構建了校企雙方共同制訂人才培養方案、共同開發基于工作過程的課程體系、共建校外實訓基地、專任教師與企業技術人員有機融合的專業建設機制;學院著力打造了醫學護理、經濟管理、煤炭化工3個專業群,帶動了學院專業建設水平整體提升。

   (三)圍繞中心,優化人才培養工作機制

經費投入為人才培養工作提供強力保障。學院規定了經費的使用原則,優先安排教學經費,每年財務預算先滿足教育教學經費需要,近幾年,教學經費支出占學費收入的比例達到30%以上,為人才培養工作提供了強有力的保障。

重視教學工作,建立健全了以教學為中心的工作機制。學院建立了為教學服務的工作機制,建立了校領導聯系基層制度、聽課制度;學院領導經常深入教學第一線,研究有關問題,對師生反映的情況,及時處理解決并反饋;實施了人事分配制度改革,專任教師平均崗位工資比行政管理、教輔人員高10%以上;實施科研論文獎勵政策,鼓勵教師下企業鍛煉和外出進修,提升了教師的執教能力與科研水平。在學院辦學經費緊張的情況下,學院為39名青年教職工辦理了基本養老、醫療、工傷、生育和失業保險入保手續。

以人為本,關心師生的工作、學習和生活。學院倡導以人為本的管理理念,積極營造和諧的工作、學習和生活環境;制定了獎學金評選發放辦法,對學習成績優秀的學生和有突出貢獻的師生進行獎勵;學院成立了學生資助管理中心,通過各種形式、各種途徑對貧困生提供資助;實行了學生就餐營養化,為學生健康成長提供了保證。

重視與區域行業企業合作育人。學院致力于服務區域經濟,建設專業教學指導委員會,委員會成員由行業專家、企業技術人員和學院骨干教師組成,校企共同制(修)定專業人才培養方案,共同開發基于工作過程的課程和教材。形成共建共享、立體育人的格局。

(四)依法治校,切實維護校園和諧穩定

學院成立了以院長為組長的維護穩定工作領導小組,全面負責學院維穩工作。定期召開會議,分析研究不穩定因素,查漏補缺,一級抓一級、層層抓落實,保證維穩工作扎實開展。

嚴格門衛管理,落實保衛人員24小時巡邏值班制度;隨時接受師生的報警和求助,及時發現和處置各類突發事件,積極開展群防群治工作;建立校園安防監控系統,形成人防、物防、技防相結合的治安防控機制;學院保衛處、學生處注意信息的收集,隨時保持與介休市北壇派出所、介休市安保大隊的聯系,對影響學院安全穩定問題定期排查,營造了安全、穩定、和諧的育人環境。

二、推進人才強校戰略,提高教師整體素質

學院視人才為第一資源,大力推行人才強校工程,積極探索有利于促進師資隊伍建設的長效機制,堅持培養和引進相結合、學歷提高與技能提升并重的原則,高標準選拔,多渠道培養,建設了一支雙師素質優良、雙師結構合理的專任教師隊伍。為突出學生職業能力培養,本著不求所有,但求所用的原則,學院大力聘請行業企業技術能手和能工巧匠作為兼職教師。專任教師與兼職教師定期召開教學研討會,相互學習,優勢互補,極大地改善了師資隊伍結構,提升了教師隊伍整體素質。

(一)內培外引,整體提高專任教師素質

學院注重專業帶頭人和骨干教師培養,出臺了一系列人才強校的政策措施,不斷改善了專任教師結構。

學院不斷加強對專任教師職教理論培訓,引導他們積極參與教學改革和內涵建設。同時,通過采取校企互融的方式,依托校內外實訓基地、合作辦學企業,有計劃地組織教師下企業參加脫產實踐鍛煉;定期舉辦校內優質課、校級精品課程選拔,校內師生技能競賽,安排教師實習帶教;提高專任教師實踐技能,向雙師素質方向發展。

(二)聘訓并舉,打造職教兼職教師隊伍

學院堅持從合作企業單位選聘技術能手和能工巧匠作為兼職教師,建立了兼職教師管理機制。目前,學院聘有兼職教師41人,兼職教師隊伍質量不斷提高,具有中級及以上專業技術職務的人員比例達到44 %。兼職教師承擔實踐技能課程教任務不斷增加。

學院堅持高標準從行業企業選聘兼職教師。在保障利益的同時,對兼職教師的聘用條件、工作職責和考核管理等方面作出了明確具體的規定,并注重對兼職教師教學能力的培養,學院采取組織職教理論培訓、教學技巧培訓、課程開發等一系列措施,不斷提高兼職教師的教學能力和教學改革能力,以滿足提高人才培養質量的需要。

學院探索出臺了一系列切合高職教育特點的教師管理制度,不斷擴大兼職教師隊伍。2011年以來,兼職教師人數不斷增加。學院針對專任教師職業技能、兼職教師教學能力相對較弱的特點,通過教學研究等相關制度引導他們相互學習,共同提高,將專兼職教師打造成一個整體,使二者發揮協同效應,極大地提高了教師隊伍的整體作用,為提高人才培養質量提供了強有力的人力資源保障。

(三)深入開展教學科研活動,努力提高教師隊伍教學科研水平

學院高度重視教師隊伍教學科研水平的提高,圍繞人才培養、教學內容、教學方法、教學管理,確定不同課題,開展多種形式的教學科研活動,參加省教育廳組織的教學改革研究。我院《高職護生人文護理能力培養模式的研究與實踐》,《民辦高職院校教學管理模式研究》、《高職院校學生素質教育體系建設研究》等課題被山西省教育廳分別列為2011年、2013年山西省高等學校教學改革研究項目。我院院長武有伽參加研究的《彩色多普勒與B-FLOW血流顯像對糖尿病外周血管早期病變的特征性研究》項目獲得了晉中市科技進步二等獎。近三年來,學院教職工在校內外刊物上發表論文72篇。

三、突出職業能力培養,積極推進課程建設

學院高度重視課程建設與改革,提出了職業技能+素養的人才培養構想,推進課程建設。按照職業性、實踐性和開放性的要求和課程設置基于工作崗位、課程內容基于工作任務、課程教學基于教學做一體化的工學結合課程建設思路,全面推進課程建設與改革。

(一)對接崗位,構建工學結合課程體系

學院專業委員會與合作企業一起進行課程開發,依據專業典型工作崗位與典型工作任務,崗位知識、能力、素質要求與職業成長規律,以職業崗位分析為基礎,以崗位工作任務為導向,以職業崗位(群)任職要求(職業知識、職業能力、職業素質)為依據,構建了學習課程、實踐課程、雙證書課程等工學結合的課程體系,實現了教學目標與工作目標的一致性、教學過程與工作過程的一致性。

根據行業企業對高技能人才知識、能力、素質方面的要求和學生職業可持續發展的需要來選取課程教學內容,將護理、助產、醫學影像、會計、酒店服務、煤化工對應的職業資格標準融入教學內容,制了職業素養課課程標準和各專業課課程標準,實現了教學內容與職業標準的統一,教學內容與工作過程的無縫對接。同時從教學內容選擇、教學方法安排、教學評價設計、課程資源開發等方面進行了規范化建設。

(二)注重實效,創新課程教學方式方法

學院堅持工學結合人才培養模式,根據不同專業特點,探索實踐了多樣化專業培養模式。學院結合最新高職教學理論,改革課堂教學評價體系,變表演式課堂為實效性課堂,提升了教師教學水平和運用現代化教學手段的能力;針對不同的教學內容,廣泛運用現場教學法、案例教學法、模擬教學法、討論教學法、綜合教學法、教學做一體教學法等多種教學方法,提高教學效果。學院鼓勵教師樹立知識、能力與素質全面考核的思想,堅持過程性評價與形成性評價相結合,定性考核與定量考核相結合,知識考核與技能考核相結合的三結合考核原則,重視過程考核、量化考核和技能考核。

學院90%以上專任教師能熟練運用現代教育技術和手段開展教學;在課程教學中,教師能綜合運用多媒體技術進行教學,改善了教學環境,豐富了課程資源,提高了教學效果。

(三)專兼結合,教學任務明確分工

學院嚴格按標準和程序選拔主講教師,實行動態化管理,并按照知識與能力水平對教師進行聘用,做到人崗匹配,人盡其才。

學院根據學生職業崗位能力和企業任職資格的要求,突出學生職業能力和職業素養的培養。在專業課教師配備上,嚴格按有關規定選拔和聘用主講教師,并逐步形成了基礎性課程以雙師素質教師主講為主,實踐性課程以校外兼職教師訓練學生技能為主的教學組織實施格局。

四、全面推進校企合作,優化實踐教學體系

實踐教學是專業教學的核心環節,學院把實踐教學納入課程體系的整體設置中,并根據行業企業要求進行實踐教學課程設計。大力推行雙證書制度,制定與完善了一系列科學規范的實踐教學管理制度和質量監控管理辦法。

(一)健全機制,頂崗實習全覆蓋

學院高度重視頂崗實習工作,現有長期固定頂崗實習單位30余家,主要分布在北京和太原、天津地區、不同崗位。由于頂崗實習教學目標定位準確,主要頂崗實習單位覆蓋專業率高,每屆學生一年以上頂崗實習率為90%,頂崗實習專業覆蓋率達到90%,

建立健全上自校企領導,下到實習學生的頂崗實習管理網絡體系,形成了有效的多向立體式溝通渠道;實施遠程管理,通過實習管理網絡平臺、QQ、E-mail、貼吧、電話、座談、訪談等多種方式與學生交心、談心,隨時把握學生實習信息,關注學生實習工作以及學習、生活、情感、心理等各方面的動態與困惑;加強對實習學生干部的組織領導和工作指導,以實習組長為樞紐開展頂崗實習期間的學生管理及思想教育工作;定期與不定期現場實習檢查相結合,檢查工作有記錄、有效果。

(二)深度融合,校企共建人才培養體系

為了滿足高職教育培養高技能人才的要求,學院把實踐教學作為專業教學的核心環節,納入課程體系的整體設置中,并根據企業行業要求進行實踐教學課程設計,形成了專業與職業一體,學業與崗位融通為特質的人才培養模式,構建了實踐教學的職業能力目標、課程結構與內容、教學運行與質量評價三大體系。各專業實踐類課時比例占到總課時數的50%以上。

推行訂單式培養,滿足企業用人需求。學院突出校企合作,加強與用人單位溝通與交流,把產業需求貫穿專業設置、課程建設、教學活動始終,把突出學生實用技能和職業素養訓練作為重點,扎實推進校企深度合作,在聯合培養人才方面構建訂單式培養模式,相繼與解放軍254、304、305、306、307、309醫院、清華大學第二附屬醫院、大連市中醫醫院、西安第四軍醫大學、山西省大醫院、山西省人民醫院、山西省第二人民醫院、山西省第三人民醫院、山西省中醫藥研究院、汾礦集團、凱嘉集團、路鑫集團、山西安泰集團股份有限公司、山西三佳煤化有限公司等單位開展校企合作。在專業對接、課程建設、人才培養、就業與共同發展等方面加強合作,提高了學院教育教學水平,提高了人才培養質量,逐步形成了校企合作的辦學特色和優勢。

(三)能力為重,提高實踐教學管理效益

學院堅持育人為本,能力為重,制定了實踐教學管理系列規章制度,規范各項實踐教學工作。學院制訂和完善了實踐教學質量標準,加強了對實訓、實習過程的管理。對實訓室規范化使用、實訓設備使用和維護、實訓耗材使用、主要實踐教學環節質量標準、實踐教學工作規范等都作了具體、明確的規定。實踐教學活動做到有章可循、有據可查。各專業實驗、實訓、實習大綱、實踐教學計劃等教學文件齊全,對實驗、實訓、實習等實踐教學環節要求具體、明確。

學院的專業教師、實驗、實訓、實習指導老師、專職輔導員等在學生實踐教學過程都各司其責,實現了對實踐教學齊抓共管。形成了專業指導與思想引導相結合,專任教師與兼職教師相結合,技能訓練與職業能力培養相結合,校內管理與校外指導相結合的全方位、全過程實踐教學管理體系。由于學生實踐操作能力的提高,在近幾年舉辦的山西省高職院校技能大賽中,我院有多名學生獲得三等以上獎項。2011年8月,在國家衛生部人才交流中心主辦的首屆全國護士執業水平技能大賽(英語)中,我院4名參賽選手全部進入決賽,并獲得大賽三等獎和團體三等獎。

(四)實施雙證制度,拓展學生職業能力

學院大力推行雙證書制度,在校內設有護士執業資格證書考試培訓、按摩師職業資格培訓、藥師執業資格考試培訓、還積極與有關職業技能鑒定機構聯系,開展會計員、會計師和化工類職業技能培訓,特別是經過培訓,我院護理專業的學生考證通過率連續幾年達到80%以上,其他專業畢業生的雙證書獲取率也在不斷提高。

我院還是全國公共英語等級考試和全國計算機等級考試的考點,通過組織鼓勵學生參加相關考試,獲得英語和計算機水平相關證書,為學生就業創造了優越條件。

五、優化教育教學管理,完善質量保障體系

 學院進一步完善了教學管理制度,不斷提高管理隊伍綜合素質,采用現代管理手段,剛柔相濟,強力推進標準化、精細化管理,形成了平穩有序的良性運行機制。

(一)注重過程,常規教學平穩有序運行

 堅持依法治教,教學管理制度規范完備。學院長期以來堅持用制度約人,以制度管事。學院對已有的教學管理制度進行了修訂、補充和完善,形成了《教學管理制度匯編》,內容涵蓋教學管理職責、教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理、校企合作與實踐教學管理等九大部分教學管理制度,制度完備、規范,執行有力,保證了教學工作的有序運行。

加強教學管理隊伍建設,提高服務教學一線水平。學院教師、學生、管理干部、相關部門對教學管理制度學習了解,并按照制度在教學管理環節認真貫徹實施,執行與評價情況良好。學院設有專職教學管理人員,專職教學管理團隊精通教學、熟悉專業,懂管理,服務意識強,管理效果好。

教學過程全程監控,教學事故處理及時。學院制訂有《教學事故認定及處理暫行辦法》,對教學過程實行全方位、全過程的教學檢查和質量監控,完善了教學值班制、督導檢查制、教學單位巡查制和學生信息員制;及時發現教學過程中的資源配置、設備維修、計劃調整等問題,并有效地加以解決;對教學過程中出現的各類問題分別進行了認定和處理。

(二)健全體系,全面提高學生綜合素質

學院全面貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《高等學校學生管理規定》,堅持育人為本、德育為先,以社會主義核心價值觀為引領,以提高人才培養質量為中心,工作中貫穿服務理念,育人育心、啟智求真,實現了學生工作的可持續發展。

制度健全,形成了較完善學生工作體系。學院認真貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》,高度重視輔導員隊伍建設,制定了《山西同文職業技術學院輔導員工作條例》等配套文件;對于學生日常事務管理,制定了相關規章制度。學院黨總支全面負責全校學生思想政治教育和管理工作,形成了院、系、班三級機構對應、職責明確的管理機制,實施了素質教育品格化教育模式。

精心培養,打造高素質的政工干部隊伍。全?,F有專職學生工作人員3人,每班均配備有輔導員,學生工作部門、組織部門和所在院系黨政領導重視輔導員的個人發展,對輔導員的培養制定計劃,落實措施,健全機制。

與地域文化緊密結合,校園文化獨具特色。學院以服務區域經濟、創建山西一流高職院校為已任,把文化建設作為弘揚中華傳統、塑造校園精神、提升軟硬件水平、培養高素質技能人才的系統工程來抓,發掘介休地區豐厚的文化資源,弘揚清明寒食文化、慈孝文化、誠信文化,開展主題鮮明、豐富多彩的校園文化活動,組建山西同文職業技術學院志愿者隊伍,積極參與介休市組織的各項義工項目和大中型文化活動,提高了學生的思想文化素質和職業道德素質。

(三)育人為本,實施教學質量多元監控

學院以培養社會需要的高素質技能型人才為目標,在深入用人單位調研和畢業生跟蹤調查的基礎上,確立了包括教師課堂教學質量標準、課程管理質量標準、實踐性教學工作質量標準、專業管理質量標準以及以雙證書為特色的畢業生質量標準。建立了以社會需要為導向、雙證書為特色的質量標準體系。

學院建立了專業教學質量管理模式,構建了完善的質量管理體系,包括以督導組為主的質量管理組織體系、以專業質量內審為特征的質量管理制度體系、健全的質量管理評價制度、完善的質量信息收集與反饋機制。當前,質量管理體系運行良好,學院督導組在主管院長領導下,負責全校宏觀質量監控及對各專業教學的質量考評和質量督導,指導各系部加強質量管理工作;各系部質量管理小組,具體落實對教師、專業、課程和學生學習質量管理,整個質量管理工作有條不紊,明晰高效。

六、人才質量不斷提高,社會影響日益擴大

學院堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針,實施招生-培養-就業一體化,不斷提高人才培養質量,服務社會發展的要求,社會影響不斷提升。

(一)品牌吸引,辦學規模逐步擴大

近年來,我院畢業生就業率逐年增長,社會、考生、畢業生及家長對學校的認可度逐步提升。學院面向山西、遼寧、河南、內蒙古、山東、新疆、甘肅、四川等10余個省份招生。學院積極推進招生改革,實行多形式、多渠道的招生方式,現在我院的招生主要有以下3種渠道:自主招生、普通高考和對口升學,招生情況逐年趨好。

2012年學院招生計劃1250人,實際錄取1452人。2013年學院招生計劃1300人,實際錄取1334人。2014年學院招生計劃1700人,實際錄取1664人。

(二)全程指導,學生就業質量穩步提高

學院通過多渠道為學生提供就業、創業政策解讀;就業、創業咨詢,積極與就業單位聯系,為學生創造更多的就業機會。

通過實習促進就業,為更好的提供就業機會、促進就業。我院根據不同企業的需求,有針對性的進行前期宣傳,對來我院選拔人才的企業舉辦專場招聘會。通過近幾年與單位之間的溝通、交流,先后有中國人民解放軍第三〇七醫院、山西省人民醫院、步步高教育電子產品有限公司、介休市儒日中天文化傳播公司、山西省介休市綿山風景區、太原市六西格瑪外國語培訓學校、北京國新樹人酒店管理有限公司、北京大董餐飲投資有限公司、山西安泰集團股份有限公司、山西三佳集團、山西路鑫能源集團、介休市隆運汽車服務有限公司等多家企業在我院開設專場招聘會選拔優秀人才。與此同時我院積極聯系各界成功人士到我院開設專題講座,并于2014年4月介休電視臺《職因有你》欄目組來我院進行走進山西同文職業技術學院專題節目錄制,使畢業生就業率逐年提高。

2011年學院畢業生人數595人,就業人數546人,就業率91.76%。2012年畢業生人數718人,就業人數649人,就業率90.26%。2013年畢業生人數614人,就業人數571人,就業率93.10%。

(三)充分發揮學院教學資源優勢,不斷提高服務社會能力

2013年至2014年,我院充分發揮護理專業的教學資源優勢,承擔了國家民政部的社會服務示范項目,對晉中市所屬的十一個縣市的基層衛生服務機構和社區養老機構的766名護理人員和養老康復人員開展了免費的養老護理知識培訓,獲得了基層護理人員和社會各界的一致好評,我院被山西省民政廳評為2013年全省先進社會組織。此外,我院還被晉中市人力資源和社會保障局確定為煤化工生產人員、儀器儀表裝配與修理、餐飲服務、保育家庭服務人員的職業技能定點培訓機構,被晉中市人力資源和社會保障局、晉中市財政局認定為普通高校畢業大學生創業培訓定點機構。

第四部分  存在的問題及整改措施

目前,我國高等職業教育正處于大調整、大改革時期,適齡人口數量下降,高職教育面臨的生源危機問題;產業調整升級,高職專業設置與辦學方式轉變滯后問題;高職辦學存在的區位差異問題等等,都是高職院校人才培養工作中必須面對的矛盾和問題。

在自查自評過程中,學院也清醒地認識到人才培養工作還存在一些問題,主要表現在以下三個方面:

1. 校企深度合作的體制機制有待進一步深化。幾年來,學院始終堅持依托行業企業辦學,與企業合作建立了相互參與、互動共建和互助雙贏機制,實訓條件和運行機制明顯改善。但是,學院校企合作仍然存在著政策瓶頸和體制機制障礙,深度合作的企業不多,校企深度合作的體制機制有待進一步創新。學院將進一步創新體制機制,積極探索校企雙向互動式合作模式;實施以加強頂崗實習、生產性實訓為主要內容的校外實習基地建設,真正實現教學改革、服務區域經濟整體設計,力求實現教育投資體制創新、人才培養模式創新、教育服務地方經濟建設創新。

2、專業結構布局有待進一步優化。第一輪人才培養工作評估結束以后,我院認真聽取專家組的意見,根據區域經濟社會發展的新形勢和地方經濟結構轉換及產業結構調整對技能型人才的需求,對原來以語言類專業為主的專業布局進行了較大的調整,初步實現了由語言類專業為主的專業結構向綜合類專業結構的布局轉型?,F在已開設醫護類、經濟管理類和工科類專業15個。但是,在專業機構布局調整的同時,也存在著專業發展不均衡的問題,特別是受煤炭產業發展下行、煤炭企業效益下滑的影響,畢業生就業受到較大沖擊等因素的影響,部分專業學生報考率低,招生數量不足,給教學活動開展造成了一定困難。針對以上情況,我們要認真學習《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》,按照國家關于構建現代職業教育體系的要求,根據國家和地方經濟發展提質增效創新升級的新形勢,面向現代農業、社會公共服務業、新興產業、生態文明建設等新領域,以服務中小微企業為主導,深入調查研究,進一步調整優化專業結構布局,為社會培養急需的新型高技能人才。

3、名師引領的專業教學團隊水平有待進一步提升。學院視人才資源為第一資源,大力推行人才強校工程,大大改善了師資隊伍結構,打造了一支雙師結構合理、專兼結合、相對穩定的專業教學團隊。但是,學院教學名師培養、教學團隊建設還有待突破,專業教學團隊水平及教師整體素質還有待進一步提升。要積極實施名師工程,以高水平的雙師型人才、復合型的管理人才、高技能人才為重點統籌推進各類人才隊伍建設,著力培育一批名教師;通過內培外引,堅持高標準選拔、多渠道培養原則,全力打造高水平專業教學團隊;通過省內外培訓和到企業實踐等方式,進一步提升教師雙師素質,以更好地滿足人才培養和學院可持續發展需要。

第五部分  整改方向

    一、進一步轉變觀念,深化教育教學改革

    針對目前我院人才培養工作中存在的問題,我們將進一步組織全院教職工繼續認真學習習近平總書記關于加快發展職業教育的重要指示,學習全國職業教育工作會議精神,用高職辦學理念指導學院的教育教學改革。不斷強化以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向的辦學指導思想,全面提高人才培養質量。

    二、明確專業建設定位,強化校企共建力度

    繼續深化專業定位研究,把專業設置和培育建立在人才需求分析的基礎上,不斷優化現有專業結構,加大校級重點專業和特色專業建設的力度,在近年力爭培育1-2個在山西省有影響力的精品專業。

    三、加強內涵建設,凸顯辦學特色

    加大內涵建設的力度,堅持走產學研結合之路,不斷創新人才培養模式,在建設中彰顯特色,力爭在內涵建設和特色發展方面尋求新的突破。

    四、以實踐能力培養為核心,加強實習實訓基地建設

    在當前學院資金多方急需的情況下,盡量壓縮其它建設項目和相關開支,集中主要財力,加大對教學基礎設施建設的投入,切實加強實訓實驗場地與設備的建設,完善實踐教學基礎設施。積極開發利用校外行業單位資源,建設高標準的校外實習基地。

    五、多舉措多機制,優化師資隊伍

    一方面建立有效機制,引進高層次人才。通過政策引人、事業穩人、感情留人,堅持不求所有,但求所用的原則,進一步完善人才引進,解決師資隊伍總量不足和雙師型師資緊缺的問題。

    另一方面采取有力措施,提高教師素質。制定師資培養規劃,進一步完善教師培養制度,加快青年教師培養,加強高水平專業帶頭人隊伍建設。

    六、加快數字校園建設,實現教育資源應用與共享

    提升校園信息化、數字化、智能化水平,加強優質教育資源開發與應用,實現專業教學資源庫、精品課程等優質教育資源的共享。定期開展信息技術培訓,提高優質網絡教學資源的使用效益。

    七、進一步完善質量監控體系,提高質量監控水平

    教學督導處進一步完善建立院、系部、學生三位一體的教學質量監督制度,加強教學各環節的質量監控,尤其加強對實踐教學環節的質量監控。

第六部分  自評結論

根據教育部《高等職業院校人才培養工作評估方案》(教高〔2008〕5號)和山西省高等職業院校評估相關文件精神,依據《山西省高職高專院校人才培養工作水平評估方案和實施細則》和內涵要求,學院自評工作組在認真分析了近三年學院人才培養工作狀態數據采集平臺數據的基礎上,對學院人才培養工作進行了客觀評價,自評結果為B。

以上報告,敬請各位專家審核指正。

 

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