【學習心得精選】“邁向新征程 擔當新使命”2022年全國高職教育研究論壇(之十)
來源 / 發布時間 2023-01-10 / 點擊 0
(前言)2022年12月3日—4日,由浙江省現代職業教育研究中心與《中國高教研究》編輯部等聯合舉辦以“邁向新征程 擔當新使命——高職教育高質量發展之路”主題、2022年全國高職教育研究論壇,采取線上+線下的形式進行。國家教育部職成司、浙江省教育廳、浙江省社科聯等相關領導出席開幕式并致辭;先后有18位專家教授做了精彩報告。學院組織全體教職工觀看實況,老師們紛紛撰寫學習心得,暢談對高職教育高質量發展的心得與感受。

本期刊發學院醫技系教師楊麗、教務處教師李東婕撰寫的學習心得!
以“工匠精神”為職業教育賦能
——學院醫技系教師:楊 麗
積極響應學院號召,深入學習貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示精神,全面貫徹落實黨的二十大、全國職業教育大會和新《職業教育法》對新時代高職教育高質量發展的精神和要求,于12月3日、4日線上觀看本次研討會議,收獲頗豐。
現將我的心得體會總結如下:
習近平總書記指出:“我們要從黨和國家事業發展全局的高度,全面貫徹黨的教育方針,堅持優先發展教育事業,堅守為黨育人、為國育才,努力辦好人民滿意的教育”。辦好人民滿意的教育,必須堅持社會主義辦學方向,全面深化教育領域綜合改革,切實肩負起培養擔當民族復興大任時代新人的歷史使命。
而在當前國際局勢和國內形勢的綜合作用下,目前,中國已建成世界上規模最大的職業教育體系,每年培養的高素質技術技能人才超過1000萬人。在先進制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上是職業院校的畢業生。中國職業學校開設專業基本覆蓋了國民經濟各領域,有力支撐了中國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家和世界第二大經濟體,為全面建設社會主義現代化國家提供有力保障。
但是當前,工匠精神價值認同就存在著誤區。工匠精神雖為社會各行各業所需要,是一種具有普適性的價值追求,但"現代社會呼吁工臟精神的強勢回歸。工匠精神仍然應該是制造業的靈神,是高品話生活的保障,即會社會都在呼喚以下匠精神為核心的職業精神回歸。作為職業教育的國家未來建設者和可靠接班人。高職生也能置身事外。所以當前對工匠精神的重要價值認識不夠。只有正確認識工匠精神,重視職業教育,為培育技能人才創造良好背景,使學生將工匠精神不斷同化,內化為自身的精神信念和價值追求,才能自覺踐行工匠精神的新一代職業人。
如何深化工匠精神融入職業教育,可以將工匠文化納入校園文化建設讓學生染上“工匠文化基因”。
在某種意義上說,人是文化的產物。提高工匠身份的認同度和自毫感,是高職院校校園文化建設的主要內容和目標。因此,需要將工經文化融人校園文化建設這一廣闊平臺,發揮好校園文化的陶冶、滋潤、滲透和熏陶作用。首先是將工匠文化貫穿在課堂教學活動,師生交流互動、管理服務工作中,讓學生時時處處浸漬在學?!摆s心匠藝”的氛圍中,形成文化自覺,成為工匠文化的張揚者和傳承人:其次,在營告勞動光榮、技能寶費 倒造偉大的校園文化氛服中,用極吸納.傳播憂秀企業文化,與企業共建實習實調基地,采用學徒制聯合年人逐漸樹壹起文化自信:最后.將工匠文化與第二課堂結合起來,讓學生在活動中潤物無聲地接受工距文化的洗禮,增強對工匠文化的品味體驗。
習近平總書記在對職業教育的重要指示中指出:“在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導,堅持正確辦學方向,堅持立德樹人,優化職業教育類型定位,深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,穩步發展職業本科教育,建設一批高水平職業院校和專業,推動職普融通,增強職業教育適應性,加快構建現代職業教育體系,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠?!绷暯娇倳浀闹匾甘緸樾聲r代職業教育改革發展指明了前進方向、提供了根本遵循。培育工匠精神也是職業教育高質量發展的必經之路,推動職業教育高質量發展是貫徹落實習近平總書記關于職業教育重要指示精神的體現,也是高職教育落實立德樹人根本任務、擔負起培養堪當民族復興大任時代新人歷史使命的關鍵。
建設世界強國,必須大力發展職業教育
——學院教務處教師:李東婕
通過參加此次學習培訓,讓我們這些剛接觸職業教育的老師更快的了解學校、了解職業教育、融入職業教育。聽取了董教授、教授關于《以研致用.以研促教.以研育人高職院校高質量發展的必由之路》、《職業教育研究的向度與功能》等講座,通過培訓,使我在思想認識上有了很大的提高,開闊了職業教育的視野,在教育理念上也發生了很大的轉變,仿佛接受了一次全方位的“更新。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發現自己,完善自我有著深刻的意義。
此次論壇嘉賓陣容“強大”、信息沖擊“巨大”、學術影響“遠大”,不僅是開展高職教育研究交流的重要平臺,也是展現高職教育研究成果的重要窗口,已經成為一個在全國具有廣泛學術影響力、社會影響力的學術論壇品牌。
首先,從認識上對“職業教育理解有質的飛躍。目前,中國已建成世界上規模最大的職業教育體系,每年培養的高素質技術技能人才超過1000萬人。在先進制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上是職業院校的畢業生。中國職業學校開設專業基本覆蓋了國民經濟各領域,有力支撐了中國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家和世界第二大經濟體,為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技術技能保障。
而“大力加強新時代高技能人才建設”則是直面中國職業教育體系“大而不強”的問題,旨在解決困惑職業教育發展、高技能人才培養的職業教育與技能人才的地位和質量問題,提高中國職業教育的吸引力,推進中國人才培養結構、質量與社會需求緊密銜接。職業教育不僅是面向少數弱勢群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人為本原以學作為本的原則、當立科學發展觀,實現和諧發展、持續發展,才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發展服務。
其二,更新了教育教學觀念。通過聆聽專家的精彩講座,專家們
以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發生了很大的變化,深深地認識到要想跟上新世紀的職業教育教學步伐,就要首先轉變傳統的教育觀念,樹立正確的職業教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習,讓我認識到,職業學校的教育功能應該定位在發現學生的優勢智能,創造學生產生自信心的環境,引導學生正面牽移,全面發展,這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學中推廣行動導向的教學指導思想,改革傳統教學方法,使用“項目教學法”,“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法,能激發學生動機,使學生真正學好一技之長,使我們的教學更貼近真實的環境,培養學生適應企業的能力,培養企業需要的人才。
第三,認識“雙元制”辦學體制。我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業,發揮自身優勢,辦出特色,辦出水平。不可時髦,追潮流,否則不僅不能適應社會經濟發展的需要,反而會使學校無立足之地。在強化培養學生專業知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面發展。企業發展以至于國家發展是長期的,必須要有可持續發展的觀點和思路,不可盲目。職業學校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的實踐培訓成果,加深和補充普通教育的任務。德國職業學校大約 60%是專業課程。40%是普通教育課程。在整個辦學過程中,“雙元制”采取的是一種以市場為導向的辦學模式,培訓企業起到主導作用,即由培訓企業提供崗位需求,學校與企業共同協商,制定教學計劃,安排整個教學過程。
從以上模式可以看出,企業的技能培訓是“雙元制”的主體,職
業學校的教育是服務于企業培訓的。今后我們學校還應更多的加強與企業的聯系,增強校企合作的范圍,發揮企業的優勢作用,從而更好的為我們學校服務。職業教育師資的培養與職業的發展緊密相關,要提高學生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說:“給學生一碗水,那自己必須要有一桶水?!钡聡鴮β殬I教育的師資隊伍建設十分重視,建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學歷和資歷;專職與位職的結合:教師本身的培訓與進修:品德和技能的示范作用:嚴格的考核制度等方面,都作了精心的規定。
總之,通過職業教育理論學習,我們深刻認識到要把我國建設成世界強國,必須大力發展職業教育:通過學習,我們更加堅定了獻身職業教育事業的信念:通過學習,提高了我們的教育教學水平,進一步明確了職業教育必須堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學中,我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念,把發展學生能力作為目標,為祖國培養合格的職教人才。



国产一级男女牲交高潮片